25/07/2011
「虎父」的角色
在談論子女成就的話題上,經常聽到很多人以「虎父無犬子」一語作為借口,把成才與先天遺傳混為一談,而忽略了後天教育的重要。
但古往今來,卻可以找到不少實例,明顯看到英雄偉人從平凡的家族崛起;同時也不乏世代書香的家族沒落,這些都足以證明先天遺傳對個人成就的影響十分輕微。
遺傳對個人性格的形成有一定的作用,但若能因應兒童的性格作出適當的培育,任何人都可以踏上成功的階梯,成為社會上有用的棟樑。
先看看外國的實例:一對美國夫婦,同時撫養一名亞裔、一名非裔及兩名親生子女,結果證明成功的家庭教育,能使他們四名不同族裔的子女,均以優良的成績入讀哈佛大學。這是家庭教育的成效,而非遺傳因子所使然。
另一早期教育家卡爾•威特,成功地把自己的兒子(一個被認為是低智能的孩子)培育成才,更明確地證明後天的培育遠勝於先天的遺傳。
「虎父無犬子」一語的真理,其實不在於先天的遺傳,卻在於後天的培育。
試想想「虎父」對子女的要求是甚麼?「虎父」對其子女的期望,對其子女的培養方法,以至「虎父」自己的心態素質,皆以「虎子」為目標。以「虎父」的角色及其方法去培育子女,才可能是「虎子」產生的保證。
要能培育子女成才,使子女能達到自己的期望,父母的角色及其培育子女的實際方法,起著關鍵作用。
在子女成長的過程中,父母擔當著不同的重要角色,而隨著子女年齡的成長,父母的角色也在不停地轉變。但以下三個角色,十分重要,並應終生持續。
這三個重要的角色是:
1、良師:養育子女並提供教育指導
2、益友:陪伴子女成長,為其傾訴對象
3、導航員:提供數據指引,使在正途上前進
這些角色看似簡單,但常見父母在面對子女時,總忘記了自己應擔當的適當角色。若父母真能持續,雖不能保障子女必然學業有成,卻可以肯定親子關係良好,家庭氣氛融合。
能為子女安排一個良好的家庭學習環境,也不失卻父母應負的責任。(待續)
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