有調查發現，由兒童步入青少年階段的高小至初中受訪學童，他們潛在自殺的個案分別有3成及4成。

　　若這調查的數據，真反映了香港青少年這個階段的普遍情況的話，新一代不珍惜生命並不是因為有甚麼「死亡遊戲」的出現，而是成年人，包括父母給予他們心理或情緒上的支援並不足夠。

　　香港明愛與香港城市大學以「焦慮與鬱結」、「家庭困境」及「自殺意念」三項，評估來自4間中學464名中一學生及2間小學449名小五、小六學生的潛在自殺風險。逾900名受訪學生中，有142名小學生及187名中學生，共約330名學生被列為「潛在個案」。

　　若看看這群學生與父母相處的情況，大家都不難想像到他們的親子關係如何，而且對下一代人生價值觀的影響。

　　這群學生有約半數（50％），即約160人更表示曾有尋死的念頭！當中有逾8成半（86.4％）中學生，約160人感到「周圍的人不喜歡自己」，近7成半（74.6％）中學生，約140人則自覺「做過的事無太大價值」。

　　我們雖然較難確認這項調查有多大程度反映出事實，包括受訪對象的抽查方法及其代表性，或反映出同齡學生情況是否真實等，但最少已反映出有逾150名學生需要重新認識生命的價值。小五至中一是兒童進入青少年階段的過渡時期，他們需要有不同的身心適應，但同時又要應付呈分試、升中派位及適應中學生活等的挑戰，壓力之大，可想而知。

　　今時青少年講「存在感」，「存在感低」正具體反映在「覺得其他人不喜歡自己」和「做的事無太大價值」這類感覺上。

　　分析中那些較學術性的形容，如無助感大、自我累贅、存在感低等，其實正是他們的父母經常掛在口邊的、對他們的評價︰「無用！」

　　在這樣的親子關係和成長背景之下，其實毋須待「藍鯨」這一類的死亡遊戲群組的出現，不珍惜生命的風氣也已一發不可收拾。

　　個別青少年可能會為提升自己的「存在感」，遂引人注意，以取得新的身份認同，更不惜以真實姓名、地址及裸照予人把柄，加入這類需要拾級「升呢」的無聊遊戲，例如在手臂上刺出「藍鯨」以自殘、清晨4時許起床看恐怖電影等，「任務」雖簡單無聊，但勝在容易完成，青少年愈陷愈深後，達成「最後任務」︰結束自己生命。

　　過去曾有「跳樓」手遊，今時又有「藍鯨」，都是影響著青少年生命價值的「死亡遊戲」，父母要多留心子女及其遊戲，即使不懂，也應惡補或向年輕朋友了解一下，以助親子溝通，呼喝打罵絕不是相處的方法，理解與關懷才是與新世代溝通的基礎。