在大陸，高考以後，許多高中畢業生都把書燒掉，既代表一個學習過程的結束，亦反映學生對教育的不滿，就是只為考試，不為知識。

　　一位考入清華大學的女孩子－－之涵，她寫了一本給天下間所有爸爸媽媽讀的書。考完高考後，她沒有燒書，是因為想留個紀念。但她也承認學校裏學的東西，百分之九十是沒用的。這些在高中三年裏學習的知識，將來在工作上、事業上都用不上，但這些知識有其他用途，就是一種「工具」、一件「載體」。

　　用她的語言說，上學學習的目的其實並不在於「吃進」多少知識、「懂得」多少學問，而應該是懂得「怎樣吃進」知識和「怎樣懂得」知識。老師上課教書，讓學生看書、做作業、默書、測驗、考試……這些手段的目的都不是讓孩子非得到這些知識不可，而是讓孩子親自體會接受知識、學習本領的一個過程，是讓孩子慢慢有「自學」本領的過程。

　　這個「過程」是重要的，是教育的本質，也是孩子將來最終身受用的。知識浩瀚，要學的太多，不知的更多，那麼學習能力便最重要了。

　　所以做父母的要明白，在學校裏「打基礎」，其實指的是打「學習能力」的基礎，而不是「知識基礎」。在學校裏，努力提高這個能力，將來到社會上利用這個能力吸收新知新識，才能適應社會，創造新價值。

　　明白這個道理，就不難解釋為甚麼「學校裏學的知識沒用」。因為這些知識只是用來作為教學「工具」的，是培養能力的一個「載體」。它的用途是：讓孩子體會「把一個陌生東西，經過各個角度研究，變成一個熟悉東西」的過程。

　　現時，許多學校都強調學生做Project，就是希望學生透過尋找知識的過程學習，加強他們自主的學習能力。但遺憾的是，許多父母太「熱衷」幫助子女，和他們一起做，認為把Project做到最靚、資料最多便是好。這個「好」是甚麼的「好」，是子女拿了一個A？這個「A」是屬於你的？還是孩子的？不要忘記，我們愈幫助他們，他們的自覺學習能力愈快失去。

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