「你說你做得到，你便做得到！」這句話是我在教書時鼓勵學生的。

 

　　教中學時，學生都是來自附近公共屋邨的孩子，絕大部分是Band5學生，他們都缺乏自信，從不相信自己可以做得到。

 

　　最令人傷心的是每逢家長日，這些孩子的父母不是在老師面前責罵孩子不長進、沒心機讀書，就是說自己讀書不多，不知怎樣去教他們。

 

　　他們正墮入一個自設的失敗者陷阱：做父母的讀書已經不多，加上不懂教孩子，孩子們學習時遇上困難，父母就不能協助解決，久而久之，他們追不上，成績便差，成績愈差，他們的自信心更差，這樣他們將在失敗中打滾，永不超生。

 

　　這情況跟我讀過的關於美國親子互動行為的研究竟驚人地相似。

 

　　研究人員發現低收入族群的母親，經常被偏頗地認為聰明程度比不上中高階級的母親，她們自己已經早跟自己說「我不能」、「我比別人差」。

 

　　其實，研究人員在觀察親子互動的行為中，發現在母親和孩子發生互動關系的第一年，就可以正確的預測孩子的認知能力。他們研究了許多不同的互動行為，其中自信和職務有關，是由父母通過潛移默化的過程灌輸給孩子，稱為「能力的間接感受」。

 

　　研究人員寫道：「經由能力的間接感受，孩子不但學到父／母親曾經成功，也學會了成功的要訣，就是行為產生所想要的結果。」即是說，父母的態度和行為表現都不斷的影響孩子。

 

　　換句話說，低收入族群的能力不能好好發展，主要的原因是孩子在幼小時，沒有從母親身上得到和中高階級的孩子相同的引導。父母不相信自己的能力，孩子又怎會認為自己可以做得到呢？

 

　　而引導的方法很簡單，一句話：「你說你做得到，你便做得到。」

 

 

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