2011-09-19

神童對學校和教師的壓力

　　利用字卡遊戲，讓子女在學前的嬰幼兒時期，能辨認逾千中、英文字彙，已不是新聞，更不應把孩子認作神童。

　　對幼兒來說，只須把事物在短時間內多次重複，便可使孩子牢記於腦中。若家長能每天抽空約十五分鐘與幼兒玩閃字卡遊戲，每秒閃動字卡二、三張次，每天可閃動三百多張次，在一年的時間，則已把字卡閃動了十萬張次，以一千字卡為限，每張字卡，在孩子面前已閃動了超過一百次。經過一百多次的重複，任何資質平凡普通的幼兒，都應該可以把生字熟習緊記。

　　以字卡教育嬰幼齡子女的風氣漸漸成為了香港中上階層年輕父母的潮流。在這潮流產生的神童正不知不覺地沖擊著香港的教育。

　　在學校方面，大部分政府及補助津貼學校，小學一年級不設入學考試，因此不少教師正為學童語文能力參差而煩惱。

　　根據指引，小一英文課程，應從英文字母開始，若教師跟隨指引，必使已有良好英語根基的學生，失去上課興趣，導致上課時不專心，甚至擾亂課室秩序。

　　另一方面，若把課程提升，則違反指引，且會讓其他沒有接受特殊訓練的學生感到吃力。

　　要在兩者取得平衡，是對學校教師的一大考驗。

　　對教育政策制訂者而言，家長學生對課程的要求，正不斷地提升。社會上出現了不少輿論，指政府對資優兒童沒有提供足夠資源，因為這一群在父母悉心訓練下成長的學童，在智商測試確能獲得過人成績，而被認為是資優神童。

　　面對這股潮流風氣，希望教育署早謀對策，能夠作出適當安排，以減輕教師學校所受到的壓力。

　　富裕家庭可以有足夠資源能力，為嬰幼兒時期的子女，提供培訓。三、兩月大的嬰兒，已被送往參與遊戲小組，家中購置昂貴的教材，並且在父母培同下玩語文訓練遊戲。

　　中下家庭父母，雖有心栽培子女，卻苦無能力付出龐大開支，部分家長更可能因英文程度所限，或須工作謀生，不能每天親自培訓子女。

　　社會上不平等現象因而產生，富裕家庭的孩子，在小學初期的起跑線上，已獲得不公平的優勢，貧富懸殊可能因此而不斷延續。

　　不少關心香港社會人士，對此嬰幼兒教育問題已開始關注，尤其有關貧富兒童，在入學時處於不公平的起跑線上。但政府有關當局，似乎仍未洞悉問題的嚴重，尚未有適當的措施。

　　對學童而言，雖然沒有正式有關的研究報導，但據不少小學教師的反應，受過學前訓練的學童，在入學初期，在學業上確有明顯優勢，但這優勢卻只能短暫的保持三數年，此後優勢便不再明顯。事實證明，過往多次曾經在新聞報導過的神童，入學多年後，也不見得再有特別超凡的表現。